Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens - PDF Ingyenes letöltés

Miről beszélhet a látássérülés, Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens

A látássérülés definíciója és a látássérült személyek csoportjai a látásmaradvány mértéke szerint Ismertesse a látássérülés definícióját és azokat a szempontokat, amelyek megnehezítik az egyértelmű meghatározást! Mutasson be miről beszélhet a látássérülés funkcionális típusú definíciót, és érveljen ennek előnyei mellett! Milyen három nagy csoportba sorolhatók a látássérült személyek látási funkcióik szerint, és mik az egyes csoportok jellemzői tanulási médiák, közlekedés és életvezetési készségek szempontjából?

Értékelő lap 1. Típus C B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A látásfogyatékosság gyengénlátás, aliglátás, vakság fogalma, okai, tünetei A látásfogyatékos gyermekek gyengénlátók, aliglátók, vakok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői Az információtartalom vázlata alapján A látássérülés definíciójának alapelemei: a mindkét szemre kiható sérülés miről beszélhet a látássérülés a kezelés és korrekció utáni állapot Pontszámok Max.

A vízus alapú definíciók kategóriái A látásteljesítményt meghatározó más vizuális funkciók: a látótér, a kontrasztérzékenység, a fényhez való alkalmazkodás és fürjtojások a látáshoz vizuális ingerek agyi feldolgozása A vakok, aliglátók és gyengénlátók jellemzői, a funkcionális látás fogalma és az egyes csoportok különböző problémái Az identitás megtalálásának kérdése, a dilemmás adaptáció megjelenési formái Összesen 65 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max.

Elért 4 Olvasott szakmai szöveg megértése 6 3 Szakmai nyelvű beszédkészség 6 4 A látásfogyatékos személyek speciális informatikai eszközeinek használata 7 Összesen 19 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max.

Mutassa be a látássérülés korai felismerésével kapcsolatos ismereteit, és ismertesse a sérült gyermek elfogadásával kapcsolatban a szülőknek nyújtható támogatást, legfontosabb tanácsokat! Milyen életkorban, milyen tünetek alapján alapozható meg a gyanú, hogy egy csecsemő látássérült? Mondjon néhány konkrét példát, hogy milyen jelekből veheti észre a szülő a látásproblémát!

Fény nélküli percek. A látássérültek életéről

Miről beszélne egy szülőnek, aki elkeseredett a kiderült látássérülés miatt? Hogyan változnak a tünetek a látássérülés súlyossága szerint? Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Az információtartalom vázlata alapján Pontszámok Max.

Elért A korai fejlesztés fogalma C A korai fejlesztés feladatai, Vak gyermekek sajátos nevelési tevékenységei és színterei szükségletei korai fejlesztéskor Az anya-gyerek kapcsolat jellemzői, és óvodáskorban jellegzetes reakciók miről beszélhet a látássérülés gyermek fogyatékossága esetén C A látássérülések súlyosság szerinti A látásfogyatékosság fajtái, ezek megjelenése 5 gyengénlátás, aliglátás, csecsemőkorban vakság fogalma, okai, tünetei A látássérülés jelei és tünetei 20 Összesen 60 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max.

Elért 4 Köznyelvi beszédkészség 8 3 Olvasott köznyelvi szöveg megértése 8 3 Olvasott szakmai szöveg megértése 8 Összesen 24 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Sorolja fel a látássérülést okozó leggyakoribb kórokokat gyermek- és felnőttkorban!

Hogyan változtak a betegségek arányai a látássérült gyermekek körében, és ez milyen következményekkel jár a gyermekek fejlesztésében és oktatásában? Értelmezze a következő szembetegségeket: cataracta szürkehályogglaucoma zöldhályogmyopia rövidlátásablatio retinae retinaleválásdiabetes retinopatica cukorbetegség következtében kialakuló retinakárosodásROP koraszülöttek retinakárosodásaagyi eredetű látássérülés!

Melyik betegségnél a látószerv melyik része sérült? Ezek közül melyek a leggyakoribbak gyermekek körében? Hogyan változtak a kórokok az elmúlt néhány évtizedben, melyik ma a leggyakoribb kórok? Milyen következményekkel járnak az adott változások?

Homályos szem

Információtartalom vázlata A szembetegségek ismerete A szembetegségek jellemző tünetei A kórokok gyakorisági adatainak ismerete A koraszülöttség következtében kialakuló ROP és az agyi eredetű látássérülés arányának növekedése és annak következményei A látás mellett más funkciók sérülése, miről beszélhet a látássérülés.

Értelmezze a következő szembetegségeket: cataracta szürkehályogglaucoma zöldhályogmyopia rövidlátásablatio retinae retina leválásdiabetes retinopatica cukorbetegség következtében kialakuló retinakárosodásROP koraszülöttek retinakárosodásaagyi eredetű látássérülés! Melyek ezek közül a leggyakoribban gyermekek körében? Típus C B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A látásfogyatékosság gyengénlátás, aliglátás, vakság fogalma, okai, tünetei A látásfogyatékos gyermekek gyengénlátók, aliglátók, miről beszélhet a látássérülés nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői Az információtartalom vázlata alapján Pontszámok Max.

A szembetegségek ismerete A szembetegségek jellemző tünetei A kórokok gyakorisági adatainak ismerete A koraszülöttség következtében kialakuló ROP és az agyi eredetű látássérülés arányának növekedése és 20 annak következményei A látás mellett más funkciók sérülése, ill.

Elért 4 Köznyelvi beszédkészség 4 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 4 4 Olvasott szakmai szöveg értése 6 Összesen 14 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Mutassa be a látássérült gyermekek korai fejlesztését ellátó Látásvizsgáló Országos Szakértői Bizottság karma és rövidlátás Típus B C Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A vak gyermekek, tanulók nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése A látásfogyatékos gyermekek, tanulók intézményes nevelési rendszere, szegregált, integrált szervezeti formák Az információtartalom vázlata alapján Pontszámok Max.

A korai fejlesztés területei, tevékenységei, a lehetséges 20 szolgáltatások A LOSZRB feladatai 20 A korai fejlesztés miről beszélhet a látássérülés 20 A szakértői bizottságban működő Elért szakemberek köre Összesen 70 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért 4 Köznyelvi beszédkészség látás és török ​​nyereg 3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése 4 3 Szakmai nyelvű beszédkészség 6 Összesen 14 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max.

A család szerepe a látássérült gyermek miről beszélhet a látássérülés, fejlesztésében és személyiségének alakításában. Szülői attitűdök és ezek hatása a gyermek fejlődésére. A családot segítő intézmények, alapítványok és egyesületek. Gyógypedagógiai asszisztensként dolgozik egy óvodában, ahova két vak kisgyermek jár.

homályos látással csepp arctorna letöltés

Az egyiket mindig ölben hozzák, nehogy összetörje magát, viselkedése, önállósága egy csecsemő Szintjén rekedt meg, mert a szülők nem mernek semmiben változtatni, nehogy valami baj érje a gyermeket. A másik egy sokgyermekes család gyermeke, aki nagyon kevés figyelmet kap, nagyon önálló, de együttműködése, kommunikációja alig alakult ki, többnyire magában tevékenykedik.

A kitalált szituációban vázolt két végletre támaszkodva fejtse ki a látássérült gyermek fejlődését optimálisan fejlesztő családi légkört, szülői attitűdöt!

  1. Miért áll helyre a látás
  2. Válts nézőpontot! – Németh Orsi a idsign.huádnak | Mandiner
  3. Válts nézőpontot!
  4. Mi határozza meg a látásélességet
  5. Vissza lehet-e állítani a látást műtét nélkül

Adjon tanácsot a képzeletbeli szülőknek, hogy hogyan segíthetnék jobban gyermekük fejlődését! Hova fordulhat segítségért a látássérült kisgyermeket nevelő család? Információtartalom vázlata A sérült anya gyerek kapcsolat Hibás szülői reakciók: bűntudat, hárítás, elutasítás, kompenzálás értelmezése az adott példák segítségével A reális elvárásokon alapuló nevelés, szeretetteljes követelés a sérült gyermektől Szülők érdekvédelmi egyesületei, támogató szolgálatok, alapítványok a látássérültekért aktuális helyzet jelenleg pl.

Értékelő lap 5.

Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens

Típus C C Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A vak miről beszélhet a látássérülés pszichikus funkciói, fejlődésüknek, fejlesztésüknek specifikumai A látásfogyatékos személyek jogai, oktatási, egészségügyi, szociális ellátásuk, civil szervezeteik Az információtartalom vázlata alapján Pontszámok Max.

A sérült anya gyerek kapcsolat Hibás szülői reakciók: bűntudat, hárítás, elutasítás, kompenzálás értelmezése az adott példák segítségével A reális elvárásokon alapuló nevelés, szeretetteljes követelés a sérült gyermektől Szülők érdekvédelmi egyesületei, támogató szolgálatok, alapítványok a látássérültekért aktuális helyzet jelenleg pl.

Szól a Szív Alapítvány A szülőklubok, a sorstársi közösség Elért hatásai és jelentősége Összesen 65 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Ismertesse a látássérült kisgyermekek óvodai elhelyezésének lehetőségeit a meglevő látás mértéke és a csatlakozó fogyatékosságok szerint!

Melyik intézményben működik látássérültek számára speciális óvoda Magyarországon? Milyen óvodai ellátás miről beszélhet a látássérülés aliglátó és gyengénlátó kisgyermekek számára? Milyen lehetőségek vannak a fejlesztésre óvodáskorú halmozottan látássérült gyermekek számára?

táplálék a szem számára a látás helyreállításához in vitro látás

Értékelő lap 6. Típus C C Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A látásfogyatékos gyermekek, tanulók intézményes nevelési rendszere, szegregált, integrált szervezeti formák Vak gyermekek sajátos nevelési szükségletei korai fejlesztéskor, óvodáskorban Az információtartalom vázlata alapján Pontszámok Max.

A szegregált intézményi ellátás változása az integráció következtében Speciális óvodai tagozat sajátosságainak bemutatása bejáró, bentlakó, 5 halmozódó Tanácsadás a látássérült gyermekek szüleinek Az óvodai nevelés feladatai 20 Specialitások az óvodai fejlesztésben 20 Elért Összesen 65 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max.

Elért 4 Köznyelvi beszédkészség 6 3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése 6 3 Szakmai nyelvű beszédkészség 7 Összesen 19 Miről beszélhet a látássérülés kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max.

A látássérült gyermekek mozgásfejlődésének sajátosságai és a fejlesztési feladatok ismeretében foglalja össze azokat a tanácsokat, amelyeket szülőknek vagy esetlegesen gondozóknak adni lehet a mozgás fejlesztésének lehetőségeiről és módszereiről! Mik a látássérült kisgyermekek mozgásfejlődésének sajátosságai? Milyen módszerekkel és milyen környezet kialakításával lehet serkenteni a mozgás fejlődését?

Szolidaritás Nagykövete Miről beszélhet a látássérülés A város ipartelepi részén található foglalkozatót szeptember án avatták fel országgyűlési képviselők, a városi önkormányzati vezetők, a munkáltató, valamint a Vakok és Gyengénlátók Veszprém Megyei Egyesületének elnöke és munkatársai jelenlétében.

Adjon tanácsot egy édesanyának, akinek 3 éves vak kisgyermeke fél egyedül járni, csak egy felnőttbe csimpaszkodva mer megmozdulni! Információtartalom vázlata A látás hiányának hatása a mozgás fejlődésére: tipikus mozgásformák, a statikus és dinamikus mozgások eltérő fejlődése, a fejlődés sajátos eltérései, a mozgásfélelem A kis tér biztosítása Lili Nielsen-féle kis szobaa térbeli támpontok biztosítása Testséma, testkép kialakítása A biztonságos környezet kialakítása, a tér felfedezése a gyermekkel közösen, majd szabad mozgásra bíztatás Az előbot fogalma, annak gyakorlati megvalósítási lehetőségei babakocsi, hullahopp karika, test előtt tolható kerekes játék vagy jól csúszó szék stb.

Miről beszélhet a látássérülés lap 7. Típus C B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Vak tanulók sajátos nevelési szükségletei A látásfogyatékos gyermekek gyengénlátó, aliglátó, vak tájékozódása és közlekedése Az információtartalom vázlata alapján Pontszámok Max.

A látás hiányának hatása a mozgás fejlődésére: tipikus mozgásformák, a statikus és dinamikus mozgások eltérő fejlődése, a fejlődés sajátos eltérései, a mozgásfélelem A kis tér biztosítása Lili Nielsen-féle kis szobaa térbeli támpontok biztosítása Testséma, testkép kialakítása A biztonságos környezet kialakítása, a tér felfedezése a gyermekkel közösen, majd szabad mozgásra bíztatás Az előbot fogalma, annak gyakorlati megvalósítási lehetőségei babakocsi, hullahopp karika, test előtt tolható kerekes játék vagy jól csúszó szék stb.

Összesen 65 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért 4 Köznyelvi hallott miről beszélhet a látássérülés megértése 4 4 Köznyelvi beszédkészség 5 3 Szakmai nyelvű beszédkészség 5 3 Miről beszélhet a látássérülés szakmai szöveg megértése 5 Összesen 19 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max.

Ismertesse a látássérült kisgyermekek beszédfejlődésének sajátosságait és miről beszélhet a látássérülés fejlesztő módszereket!

Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens - PDF Ingyenes letöltés Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens Válts nézőpontot! Szolidaritás Nagykövete A programról röviden Miért fontos a program?

Térjen ki a megkésett beszédfejlődésű vagy a nem beszélő gyermekek kommunikációs készsége fejlesztésének kérdéskörére is! Foglalja össze azokat a tényezőket, amelyek hátráltatják, valamint azokat, amelyek segítik a vak kisgyermekek beszédfejlődését!

Miről beszélhet a látássérülés

Milyen tipikus fejlődési zavarok alakulhatnak ki? Mire figyelne oda, milyen tevékenységeket végezne egy még folyamatosan nem beszélő vak kisgyermekkel, hogy elősegítse a beszédkészség fejlődését? Milyen módszereket ismer a nem beszélő gyermekek kommunikációs készségének fejlesztésére? Típus B B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A látásfogyatékos gyermekek gyengénlátók, aliglátók, vakok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői A vak gyermekek, tanulók habilitációs, rehabilitációs nevelésének, miről beszélhet a látássérülés fejlesztésének tartalmi elemei, tanulásszervezési formái, individualizálása, módszertani repertoárja Az információtartalom vázlata alapján A látás szerepe az utánzásban a hangképzés, mimika terén Az egyes funkciók mozgás, manipuláció, hallás, beszéd fejlődésének íve vak kisgyermekeknél, és ennek hatása a beszéd megindulására Az érzékelés és tapasztalatszerzés hatása a fogalmak miről beszélhet a látássérülés Az alternatív kommunikációs módok: siketvak jelrendszer, tapintható kártyák és jelek használata A beszéd tartalmi elemeinek tudatos erősítése, ennek módszerei a gyakorlatban Pontszámok Max.

A Braille íráshoz és olvasáshoz szükséges készségek kialakulásának segítése, a Braille írás és olvasás előkészítése óvodás korban. Ismertesse a gyakorlatban felhasználható eszközöket és játékos módszereket! Milyen készségek kialakítása szükséges a Braille írás és olvasás tanulásának előkészítéséhez?

Térjen ki az általános látó olvasáshoz is szükséges és speciálisan a tapintó olvasáshoz szükséges készségekre is!

a látásasztalok összes változata fokú hyperopia

Ismertesse a gyakorlatban használatos eszközöket, és tegyen javaslatokat olyan játékos fejlesztő tevékenységekre, amelyek hasznosak a Braille írás előkészítésének időszakában! Értékelő lap 9. Ismertesse a gyakorlatban használatos eszközöket és tegyen javaslatokat epilepszia látása játékos fejlesztő tevékenységekre, amelyek hasznosak a Braille írás előkészítésének időszakában!

Elért Miről beszélhet a látássérülés 65 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Ismertesse a Braille írás kialakulásának történetét és a Louis Braille által kialakított írásrendszer főbb jellemzőit!

Homályos szem - Kezelés

Ismertesse a vak emberek számára kialakított régebbi olvasás- és írásrendszereket, és jellemezze azokat a tulajdonságait, amelyek a legelterjedtebb írásrendszerré tették a Braille írást! Hogyan segíti a számozás a betűk megtanulását? Milyen speciális eszközök szükségesek a Braille rendszerű íráshoz és olvasáshoz? Hogyan alkalmazza a számítástechnika a Braille rendszert?

Miről beszélhet a látássérülés. Szolidaritás Nagykövete

Ismertesse a vak emberek számára kialakított régebbi olvasásés írásrendszereket, és jellemezze azokat a tulajdonságait, amelyek a legelterjedtebb írásrendszerré tették a Braille írást!

Típus B B Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A látásfogyatékos gyermekek gyengénlátó, aliglátó, vak speciális eszközeinek jellemzői A vak gyermekek, tanulók habilitációs, rehabilitációs nevelésének, oktatásának fejlesztésének tartalmi elemei, tanulásszervezési formái, individualizálása, módszertani repertoárja Az információtartalom vázlata alapján A Braille tábla, pontozó, írógép és a Braille nyomtatású könyv A számítógéphez csatlakoztatható Braille-sor és a Braille nyomtató A Braille könyvek olvasásával kapcsolatos speciális ismeretek A pontok számozása, néhány példa a pontok és betűk megfeleltetésére A Braille írás és olvasás tanításának alapvető módszertani ismeretei Pontszámok Max Elért Összesen 70 Szint Szakmai készségek szédülés rossz látással szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max.

Elért 4 Köznyelvi beszédkészség 4 4 Szakmai nyelvű beszédkészség 4 3 Olvasott szakmai szöveg megértése 6 Összesen 14 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Sorolja fel a gyengénlátó tanulók iskoláit, beleértve az integráló iskolák az égre nézve javul a látás nyújtott megsegítés rendszerét!

Retina leválás, vérzés benne. Fertőző sérülések - kötőhártya-gyulladás, iridociklitisz stb. A glaukóma olyan betegség, amely a szem folyadékának kimaradt kifolyásával és megnövekedett nyomással jár. Teljes vaksággal zárulhat le, bár a kezdeti szakaszban az e patológiában szenvedők látáshibákat észlelnek. Szürkehályog - a lencse károsodása, amely fénytörő lencseként szolgál.

Beszéljen az integrált oktatás előnyeiről és hátrányairól!